Luchtballon

Is dit de zoveelste luchtballon gelanceerd door een Tweede Kamerlid?

"D66 wil €5 miljoen vrijmaken voor tien nieuwe hoogwaardige FabLabs, met name in de provincies Drenthe, Flevoland, Friesland Groningen, Limburg en Zeeland.

Naar aanleiding van dit artikel dat in de Nederlandse Pers is verschenen, heeft 'Omroep Flevoland' mij geïnterviewd.

In het artikel staat nog een stevige uitspraak:

"D66 wil dat Nederland in 2030 de digitale koploper van Europa is". 

Onder punt 6. in het artikel een opvallende overeenkomst tussen de doelstelling van de Stichting Fablab Flevoland en het artikel van D66:

6. "Begin op de basisschool met leren programmeren. Kinderen groeien op in een digitaal tijdperk. Voordat kinderen kunnen lezen of schrijven spelen ze al spelletjes op een tablet-computer. Ook maken kinderen steeds meer gebruik van sociale media, communiceren ze met elkaar via mobiele apps en gebruiken ze vrijwel uitsluitend het internet om informatie op te zoeken. Toch wil dat niet zeggen dat ze weten hoe ze informatie van internet het beste kunnen verzamelen en duiden. Of dat ze weten hoe ze verstandig met sociale media om moeten gaan. Kinderen moeten leren omgaan met de kansen en risico’s van de digitale wereld. Hoe kan je het beste informatie opzoeken? Welke informatie kan je vertrouwen? Hoe kan je je privacy beschermen? Hoe zorg je ervoor dat je wachtwoorden veilig zijn? Wat zijn de risico’s van het online plaatsen van opmerkingen of foto’s? Door kinderen kennis te laten maken met digitale vaardigheden, waaronder programmeren, kunnen ze probleemoplossend leren denken. Bovendien kan het ze later helpen bij het starten van een bedrijf of het vinden van een baan. Zo kunnen vrijwel alle oprichters van grote internet bedrijven als Google, Facebook, Amazon en Microsoft zelf programmeren. D66 wil dat kinderen op de basis- en middelbare school les krijgen in digitale vaardigheden, inclusief programmeren". 

Voor het gehele artikel zie onderstaande link:

https://d66.nl/content/uploads/sites/2/2015/10/Notitie-D66-digitale-economie-online1.pdf

Hoog tijd om een mail te sturen naar het verantwoordelijke Tweede Kamerlid van dit artikel.

Op 13 december heb ik onderstaande mail gestuurd.

Geachte Kees Verhoeven,

Wij hebben drie jaar geleden het initiatief genomen tot oprichting van de Stichting Fablab Flevoland. Nu,... na drie jaar is het ons gelukt, om zonder noemenswaardige financiële steun, door te schuiven naar de top van de Nederlandse Fablabs. 

Fablab Flevoland heeft vanaf het begin gekozen om zich vooral te richten op het onderwijs en dan met name het basis- en voortgezet onderwijs. Kennis maken met de geweldige mogelijkheden die de moderne digitale technologieën bieden moet op jonge leeftijd beginnen. Het onderwijs is volgens ons de sleutel om in 2030 de digitale koploper van Europa te worden.

Wij denken dat het Fablab Flevoland in staat is om te helpen de ambities van D66 om te zetten in daadwerkelijke vooruitgang.

Gisteren heb ik een blog gepost op mijn persoonlijke blog over het onlangs ingerichte "Flevo InnovatieLab" als onderdeel van het de Stichting Fablab Flevoland.

Hierbij de link naar het genoemde blog:

http://mijnbreiniseeninnovatielab.blogspot.nl/2015/12/een-geweldige-kans-voor-fablabs-in.html

Bij deze nodigen wij je uit om een kijkje te komen te komen nemen in het "Flevo InnovatieLab". Op welk moment van de dag maakt ons niet uit, wij passen ons graag aan de mogelijkheid die jou het beste uitkomt.

Ik hoop op een reactie waar we wat mee kunnen.

Met vriendelijke groet,

Johan Vrielink

tel: 0614563975

Tot nu toe is er nog geen enkele reactie geweest op mijn mail! 

Bij mij rijst dan de vraag:

Is dit de zoveelste luchtballon gelanceerd door een Tweede Kamerlid? 

Lasersnijden

Het basisonderwijs in Nederland blijft achterlopen met de invoering van digitale ontwerp- en maak technologie.

Na een groot aantal uren zwoegen, in het eerste jaar van de LTS, was mijn eerste houten werkstuk klaar. Vol trots liet ik het thuis zien. Helaas was de reactie van mijn vader, meubelmaker van beroep, weinig lovend.
Ik heb daarna nooit meer een werkstuk van de LTS mee naar huis genomen.

Leerlingen van nu, die een werkstuk mee naar huis nemen, dat ze zelf ontworpen hebben met digitale ontwerp software en met behulp van een 3D printer of met een laser snij-graveer machine gemaakt hebben, krijgen gegarandeerd heel wat positievere reacties dan dat ik dat 58 jaar geleden heb gekregen.
De enige beperking om mooie dingen te maken met de huidige digitale ontwerp en maak mogelijkheden is onze eigen creativiteit.

Gemaakt met een Laser snij-graveer machine.

Er zijn leerkrachten die blijven vasthouden aan knippen, plakken en figuurzagen. Waarom doen ze dat???.....Geloof me,... de ontwikkeling en digitalisering is niet tegen te houden. Waarom zou je leerlingen onthouden van al deze geweldige nieuwe digitale maak mogelijkheden.
De prijs van een goed werkende 3D printer voor het onderwijs is te vergelijken met de prijs van een gemiddelde laptop. Dat hoeft dus niet de bottleneck te zijn!

In het Flevo Innovatielab Dronten hebben we goede ervaring met het bouwpakket van de3D printer Prusa Hephestos i3. Deze kost €415,-. De kwaliteit van deze printer is prima. De printer is zeer stil.
Om de drempel te verlagen en te starten met digitale technologie, raden wij leerkrachten aan om een workshop te volgen,.... "Bouw je eigen 3D printer". De workshop kost €150,-. De genoemde prijzen zijn excl. BTW.
Iedereen die voor de eerste keer iets print, met zijn zelfgebouwde 3D printer, wordt daar heel enthousiast van.
Het zelf bouwen is bijzonder leerzaam. Je bent daardoor in staat om de printer in topconditie te houden.
Begin met zelf te ontwerpen en veel te printen. Er ontstaan vanzelf ideeën voor toepassing in het onderwijs. Op internet is verder heel veel te vinden over praktische toepassingen die aansluiten bij de lessen in het onderwijs.

Er is momenteel een trend dat fabrikanten van 3D printers elkaar opjagen en steeds geavanceerdere en daardoor duurdere 3D printers maken. Om kennis te maken met het principe van een door een computer aangestuurde machine, wat een 3D printer in feite is, moet deze eenvoudig te begrijpen zijn.
Liever 4 of 5 eenvoudige machines waar alle techniek te zien is, dan een duur geavanceerd apparaat met een mooie behuizing waar alle techniek in verstopt is.
Als je uitsluitend nog een knop hoeft in te drukken om voorgeprogrammeerde producten te maken schiet dat het doel voorbij. Het is leerzamer als je de machine zelf kunt programmeren en de machine, robot of een ander digitaal apparaat kunt laten doen wat jij wilt.

Prettige kerstdagen.

Een geweldige kans voor Fablabs in Nederland!

Onderwijs en Technologie.

Een kans voor Fablabs die vernieuwing kunnen brengen in het basis- en voortgezet onderwijs op het gebied van digitale technologie. Een Fablab dat hierop wil inspelen moet zich wel afvragen of ze voldoende brede deskundigheid in huis hebben om hierin een effectieve rol te kunnen spelen, zoals:

• Ondernemerschap.
• Kennis van het onderwijs. 
• Specialisten op het gebied van digitaal ontwerpen en maken. 
• Open staan om kennis en kunde met anderen te delen. 

InnovatieLab.
Een andere voorwaarde is een fysieke ruimte, een InnovatieLab, met een uitgebreide outillage, waar geïnteresseerden terecht kunnen om opgeleid te worden tot "Fablab Instructeur", uitgaande van de  "Open Source" mogelijkheden van de moderne digitale ontwerp en maaktechnologieën. 

Kansen voor Fablabs door overregulering in het Nederlands Onderwijs.
De vernieuwingen en ontwikkelingen in de technologie gaan dermate snel dat die niet of nauwelijks bij te houden zijn door het onderwijs. Zeker niet in Nederland waar alles is vastgelegd in regels en alles gecontroleerd wordt door de overheid. Denk hierbij aan de uit de hand gelopen CITO toetsen. De CITO toetsen hebben er voor gezorgd dat er nog nauwelijks een beroep gedaan wordt op de creativiteit van leerkrachten. Het onderwijs is dermate log geworden dat het de snelle ontwikkelingen niet kan bijbenen.

Dit in tegenstelling tot het onderwijs in Finland. In Finland zijn geen inspecteurs die leerkrachten controleren en betuttelen. In Finland krijgen de mensen die gekozen hebben voor het geven van onderwijs en hiervoor opgeleid zijn, het vertrouwen dat ze dit zo goed mogelijk uitvoeren binnen de grenzen van hun eigen mogelijkheden. Het niveau en kwaliteit van het Finse onderwijs staat wereldwijd in de top. 
Conclusie:...Men kan nog zoveel regels bedenken en controle uitvoeren, maar de inzet van de onderwijsgevende bepaalt uiteindelijk het resultaat en het niveau van het onderwijs.
De overgeorganiseerde "Mammoet Scholen" in Nederland hebben zeker niet bijgedragen aan beter onderwijs!!! 

Van leraar naar ondernemer.
In mijn eerste baan in het onderwijs, op Curacao, waar een beroep werd gedaan op persoonlijke inzet, hebben mij uitgedaagd om extra tijd te steken in mijn lessen om er iets moois en goeds van te maken voor de leerlingen. 
Nog uitdagender was de baan aan de Scholen Gemeenschap Lelystad (SGL) waar het vak "Oriëntatie op Techniek" opgezet moest worden. Starten bij nul.....en samen met geweldige collega's iets nieuws opbouwen. Een enerverende periode waar ik en vele collega's en leerlingen van toen met plezier aan terug denken.

Mijn laatste grote project als leerkracht in het onderwijs was het helpen bij de start van het Kort Middelbaar Beroeps Onderwijs (KMBO) in Flevoland. In mijn geval,... invulling geven aan de opleiding "Werktuigbouwkunde".
Een prachtige opdracht met veel mogelijkheden voor eigen inbreng.
Ter informatie: de huidige Regionale Opleiding Centra (ROC's)  komen voort uit het KMBO.

De lessen in het eerste jaar van het KMBO Werktuigbouwkunde hebben we geconcentreerd rondom het project "Flevobike" Elke student heeft zijn eigen Flevobike ligfiets gemaakt. 

Nog veel meer dan wat een student KMBO in het eerste leerjaar moet leren zit in deze Flevobike verwerkt, tot en met het leren fietsen hierop (dat is een kunst op zichzelf).

Met de eerste groep studenten hebben we als afsluiting van het jaar een meerdaagse tocht door Nederland gemaakt. Overnachten deden we in de sportzaal van collega scholen. 
Tijdens de tocht hebben we een bezoek gebracht aan de Fietsenfabriek Gazelle in Dieren. Na de rondleiding kregen we het compliment dat ze nog nooit eerder een zo geïnteresseerde groep studenten hadden rondgeleid.

De aankomst bij de MTS in Almelo. Henry Sinnige, een voormalige collega van de SGL heeft voor ons de slaapplaats in de sportzaal geregeld.

Deze fietstocht heeft landelijk zoveel aandacht in de pers gekregen dat ik op school werd gebeld door collega's van andere scholen voor informatie, omdat ze het project Flevobike ook op hun school wilden gaan uitvoeren. 

Uniek was dat willekeurige mensen mij belden of de Flevobike en/of de tekeningen te koop waren.
Dit was voor mij het moment om de baan in het onderwijs af te bouwen en te starten met het eigen bedrijf "Flevobike". In 1989 heb ik mij ingeschreven bij de K.v.K. 
In 2010 zijn mijn vrouw en ik uit Flevobike teruggetreden. De verantwoordelijkheid ligt nu bij onze drie zoons die vanaf het begin betrokken zijn geweest bij Flevobike.

Van ondernemer terug naar het onderwijs
Mijn ervaring als leerkracht en als ondernemer komt goed van pas bij het inrichten van de nieuwe tak binnen de Stichting Fablab Flevoland,.....het "Flevo InnovatieLab". 

Het pas gestarte "Flevo InnovatieLab" heeft nu een prachtige ruimte met een uitgebreide outillage op de bovenverdieping van het gebouw van Flevobike. Het mooie hiervan is dat de mogelijkheden van Flevobike, het InnovatieLab en de Stichting Fablab Flevoland elkaar versterken en voor Fablab begrippen hierdoor ongekende mogelijkheden hebben.

Het gebouw in Dronten, waar op de bovenverdieping het "Flevo InnovatieLab" is gehuisvest. Het gebouw is 700 meter verwijderd van het Station in Dronten. Op 100 meter afstand zijn vele gratis parkeerplaatsen.

In het InnovatieLab gaan we mensen opleiden tot "Fablab Instructeur". Deze instructeurs kunnen in het basis- en voortgezet onderwijs een belangrijke rol spelen bij het invoeren van het vak Technologie.

De Regering heeft de basisscholen verplicht om voor 2020 het vak "Wetenschap en Technologie" in hun lesrooster op te nemen. Een mooi streven, maar voorlopig zonder realiteitszin.....Wie gaat bijvoorbeeld de lessen "Technologie" verzorgen?...... Als deskundige op technologie gebied durf ik te beweren dat het voorlopig bij plakken en knippen blijft. Dat heeft weinig te maken met moderne digitale ontwerp en maak technologie. 

Er ligt dus een geweldige kans voor Fablabs in Nederland om bijvoorbeeld een grote groep afgestudeerde PABO studenten, die momenteel werkloos thuis zitten, op te leiden tot "Fablab Instructeur". 

Hierbij een oproep aan afgestudeerde PABO studenten uit Flevoland die momenteel werkloos thuis zitten.
Als je nieuwsgierig en leergierig bent en tijd wilt steken in de opleiding "Fablab Instructeur", schroom niet en neem contact met mij op..... tel: 0614563975.

"Open Source"... de grootste vooruitgang in de geschiedenis van technologie.

Grotere tegenstellingen zijn haast niet te bedenken. De wereld van 'Patenten' en de wereld van vrij te gebruiken 'Open Source' ontwikkelingen. 

• Bij Patenten wordt een idee van iemand vastgelegd en mag niemand anders meer iets met het idee doen.

• Bij Open Source worden ideeën door bedenkers vrijgegeven en mag iedereen hier vrij gebruik van maken.

Het begrip 'Open Source' is ontstaan bij de software ontwikkelaars voor computers. Bij Open Source software is de broncode van de software door iedereen vrij te gebruiken en kan de software aangepast worden. De open source beweging is in 1998 begonnen door het vrijgeven van de broncode van Netscape Communicator.

Het bekendste is het Open Source software programma Linux. Linus Torvalds, een informaticastudent uit Finland, is gestart met de eerste versies van de Linux-kernel. Steeds meer mensen werkten hier uiteindelijk aan samen om de kernel te blijven verbeteren, en hulpprogramma's toe te voegen om een werkelijk besturingssysteem te voltooien.

Onderwijs is Open Source!
Onderwijsmensen zitten automatisch in de Open Source beweging. Zij delen hun kennis en kunde zo goed mogelijk met de leerlingen/studenten waar ze les aan geven.
Met mijn opleiding als docent werktuigbouwkunde voel ik mij dan ook als een vis in het water in de wereld van de Open Source beweging.

Sneltreinvaart
Kennis delen, elkaar stimuleren en elkaar helpen heeft de technologische ontwikkelingen in een sneltreinvaart gebracht. 
Open Source elektronica, ...zoals 'Arduino', ....voor de aansturing van de stappen motoren van desktop machientjes heeft daar nog eens een geweldige schep bovenop gedaan. 

Desktop 3D Printers
De absolute top in deze snelle vooruitgang is de 'Desktop 3D Printer'. De 3D printer geeft geweldige nieuwe mogelijkheden voor jong en oud om kennis te maken met de wereld van het maken.
Do It Yourself (DIY). Eigelijk zijn er geen grenzen meer om ideeën om te zetten in werkende producten, en op schaal te maken. 
Met als basismachine de 3D printer kunnen weer andere desktop machines gemaakt worden, zoals een 3D scanner, een 3D frees machientje, een robot arm, etc.etc.
Open Source ontwerp programma's, zoals het digitaal 2D en 3D tekenen (Computer Aided Design... CAD), programmeren en het ontwerpen van elektronica circuits,.... zijn er te kust en te keur. Echt alles is tegenwoordig gratis te downloaden. Als je in het bezit bent van een computer, nieuwsgierig en leergierig bent en zelf graag dingen maakt, hoeft niemand zich ooit nog te vervelen. 
Advies:.... Bouw zelf een 3D printer!! 

Het bouwpakket van deze unieke BQ 3D printer is €700,- excl. BTW. In het Fablab Dronten krijg je bij aanschaf van deze printer een gratis workshop van een dag, zodat je aan het eind van de dag naar huis gaat met een werkende printer en een hoop extra kennis.